viernes, 15 de agosto de 2014

Conversatorio principios de prevención.



Principio de prevención.

 
 
La prevención de la violencia y los hechos delictivos, son procesos que se desarrollan armónicamente y es posible que en la aplicación y desarrollo logremos tener mayor éxito y conocimiento en uno que en otro, al final los avances en cualquiera beneficiaran al otro.

Debemos esforzarnos en identificar aquellos niños y niñas, en mayor riesgo de ser violentos y cometer delitos, una detección temprana de estos chicos ahorrará tiempo y dinero  a todas las instituciones. Sin lugar a dudas, no todos los niños con problemas de conducta en nuestras comunidades se convertirán en adolescentes violentos, o delincuentes, sin embargo las estadísticas nos sugieren que una gran cantidad de adolescentes con un perfil delictivo definido, fueron antisociales a edades muy tempranas.   

De esta manera una prevención  eficaz posee dos elementos esenciales:

  1. Los programas preventivos: los cuales deben ser capaces de disminuir las condiciones, que inducen a la violencia y la comisión de delitos.
  2. Debemos facilitar la ubicación de aquellas personas que requieren de nuestro esfuerzo.

La Familia:
Los agentes socializadores de mayor importancia es la familia para los menores y adolescentes, toda vez que a través del vínculo familiar se transmiten desde muy tempranas etapas de la vida los diversos modelos culturales, normas éticas-morales  y patrones de conducta; mismos que marcan el estilo de adaptación del menor dentro del medio social en el cual se desenvuelve.  

Es en el núcleo familiar en donde se promueven formas básicas de iniciación de la vida social, tales como caminar, hablar correctamente; al igual que la capacidad para amar y ser amado, confiar y ser digno de confianza.

Lo cierto es que muchos estudios vinculados al menor infractor, nos revelan que independientemente del nivel de fortaleza del núcleo básico familiar de la relación entre los miembros que la compongan, la limitación en el ejercicio de la autoridad con relación al niño y el adolescente, abre la puerta a la posibilidad de conductas antisociales e incluso delictivas.

Sin lugar a dudas no existe una sociedad perfecta, pero de nosotros depende encontrar los puntos en común para llegar a acuerdos y procurar vivir con dignidad. El proceso de enseñar y aprender requiere de una actitud positiva, de esmero, dedicación, tolerancia y de respeto, el cual deben ejercerse como un gran equipo entre las instituciones familiares, escolares y la iglesia.

Prevención de la violencia y el abuso:  
Si preguntamos a un grupo de panameños residentes en Costa del Este si se  sienten seguros en Panamá, por lo menos el 50% contestaría que NO. Si preguntamos a otro grupo residente en San miguelito si se sienten seguros en Panamá, por lo menos el 90% dirían NO. ¿Qué significa esto? La gente pobre es siempre el mejor indicador referente a la seguridad de un área, ya que residen en la realidad, no están encajonados por las sociedades falsas que la gente rica puede construir alrededor de sí mismos.

Los grupos criminales organizados, tales como bandas y traficantes de drogas, han asumido el control de las áreas más pobres de la ciudad y los pueblos del interior, siendo estos donde se inician los problemas reales.

Una realidad es que los panameños pobres laboran para la gente rica, observando una sociedad corrupta, políticos cometiendo actos criminales e inmorales y no son procesados, los pudientes sumergidos en la corrupción y la criminalidad. Dicho esto, podemos confirmar el concepto “tengo el derecho a delinquir porque todo el mundo lo está haciendo”.

Los niños, niñas y adolescentes viven en comunidades donde piensan que es bueno ser un miembro de una banda o grupos de traficantes de drogas, pues es así, como se consigue el ser respetado en nuestra sociedad.

Para crear una sociedad más segura para todos, debemos implementar la prevención en vez de las curaciones. La prevención toma muchas formas, pero, comienza con la educación y programas sociales.

Hasta que la sociedad civil y los gobernantes estemos preparados para adquirir el desafío de proporcionar una mejor seguridad en Panamá. Nuestro país continuara hacia abajo en un espiral peligroso, provocando la perdida de la confianza de inversionistas, el turismo mermaría, perderíamos negocios, ya que los costos de seguridad privada son muy elevados.  


La violencia es un fenómeno complejo multicausal, donde intervienen aspectos psicológicos, biológicos, sociales, culturales, económicos y gubernamentales. La violencia afecta negativamente  a las personas, a las familias, a las comunidades y a las sociedades.    Es un flagelo que atenta cada vez más contra los derechos humanos, convirtiéndose en un problema de salud pública de dimensiones incalculables. 

Todas las formas de violencia contra la niñez y la adolescencia representan una violación de sus derechos contenidos  en la  Convención sobre los Derechos del Niño y la niña de 1989 y ratificados por el Estado Panameño en 1990.  La Convención ha fortalecido las instancias responsables por velar que estos derechos se cumplan. 

Las conductas violentas las observamos en la familia, en la comunidad y en la sociedad.  Se observan actos de violencia contra niños, niñas y adolescentes en la escuela, la iglesia, en los centros deportivos,  en los albergues o centros de acogida, en los centros de reclusión, internamiento  y protección, en los servicios públicos, en el trabajo, en la comunidad entre otros. De acuerdo a las características de estos actos violentos podemos identificar varios tipos:

ü  la violencia verbal
ü  la emocional
ü  la física
ü  la sexual incluyendo la explotación sexual comercial.

La violencia física, psicológica y sexual es un fenómeno que afecta a numerosos núcleos familiares en el país. La mayoría de los y las abusadoras sexuales sufrieron este tipo de maltrato durante la niñez, enmarcándolo dentro de un ciclo trans-generacional.

Las consecuencias del abuso son impredecibles. Los costos emocionales, así como los costos para el Estado son enormes. El abuso infantil es violencia y genera violencia.  Los costos indirectos del abuso y maltrato infantil representan para el Estado consecuencias económicas a largo plazo. Estos costos incluyen aquellos asociados al crimen, la delincuencia juvenil y adulta, las enfermedades mentales, el abuso de sustancias y la violencia doméstica. Pero también son costos relacionados a la pérdida de la productividad como consecuencia del desempleo o el subempleo, el costo de la educación especial y el uso frecuente de los servicios médicos.

Se han dedicado muchos recursos a la investigación de las consecuencias del maltrato infantil. Sus efectos varían dependiendo de las circunstancias del abuso y según las características del niño y su entorno. Las consecuencias pueden ser muy graves. Pueden durar toda una vida. Además de afectar al niño física y psicológicamente, estas consecuencias pueden afectar su comportamiento o manifestarse en combinación. El maltrato infantil y abuso sexual genera altos costos para las entidades públicas como los sistemas escolares, médicos y de servicios sociales, y su impacto afecta a los individuos, a las familias, y a la sociedad en general y generan los siguientes problemas sociales: 

  • de salud y/o de comportamiento
  • de drogas y/o alcohol

  •  embarazo adolescente y promiscuidad

  • crimen 


viernes, 18 de julio de 2014

La privación de libertad de un menor de edad


La privación de libertad de un menor de edad no tiene sentido completo si el Estado, a la vez que ejerce su mayor poder sobre  él  (castigar), no aprovecha el tiempo que el menor pasa en prisión para procurar que colabore voluntariamente en transformar su comportamiento social en el adecuado para la convivencia pacífica. 


Salvo los casos en que el infractor no es un sujeto inadaptado, con una socialización defectuosa, el recluso debe recibir un tratamiento individualizado dirigido a la adquisición de nuevas pautas de comportamiento social que permitan una convivencia normalizada con sus conciudadanos desarrollando su capacidad para la vida en común. 


Es evidente que si durante el encierro no se consigue que el menor de edad cambie su comportamiento y una vez en libertad vuelve a infringir, el ordenamiento penal, la colectividad no habrá obtenido ningún beneficio de su privación de libertad que, además, habrá costado una suma considerable de dinero al erario público, las Ong´s y la empresa privada. 


En Panamá, las nuevas tendencias sobre la ejecución de las penas de menores intentan combinar diversos fines para que sean a la vez sancionadoras de un comportamiento prohibido y sirvan a la reeducación del infractor para su reinserción social. La resocialización descansa sobre la noción de que debe prevenirse la futura comisión de delitos por los menores ya condenados a través de un cambio en el comportamiento de los individuos.


Para conseguir este proceso resocializador dentro de los Centros de Cumplimiento de Menores en Panamá, debemos aplicar un tratamiento individualizado que parte de un juicio de personalidad y tiene como objetivo la modificación del comportamiento del sujeto de tal modo que permita, al finalizar el tratamiento, emitir un pronóstico favorable de comportamiento social cuando el penado adquiera su libertad. 


El tema es, por una parte, que todos los reclusos no tienen por qué estar privados de libertad el tiempo necesario para ser reeducados, por lo que el tratamiento inacabado tiene una alta probabilidad de no ser eficaz, y, por otra parte, siempre existirán personas que no sean resocializables.


El tratamiento para la reinserción sólo puede ser aplicado a los reclusos condenados y no a los sujetos pendientes de juicio, los presos preventivos, de los que aún no se ha demostrado jurídicamente su actitud antisocial y a los que se ha aplicado la privación de libertad como medida cautelar por haberse producido una situación de alarma social a raíz de una supuesta acción delictiva o bien por tener el juez serias dudas sobre su presentación en el momento del juicio.

viernes, 8 de noviembre de 2013

Responsabilidad Social Universitaria.

Constantemente escuchamos que la “responsabilidad social” es la dimensión ética que toda organización o institución debería tener como visión y promover en su actividad diaria. Hace buen tiempo que el mundo empresarial acogio y desarrolla la idea, pero la reflexión acerca de la responsabilidad social recién empieza a darse en el ámbito universitario en Panamá.

Quisiéramos en lo que sigue aportar una contribución al nuevo debate, definiendo el concepto, sin caer en la trampa de plagiar la definición empresarial de Responsabilidad Social. También si se puede decir, hacia el cual debería caminar todo esfuerzo académico e institucional, si pretendemos practicar la Responsabilidad Social Universitaria de modo responsable, y no como mera receta cosmética.

La Responsabilidad Social en general destaca varias características de mucha utilidad para la Responsabilidad Social Universitaria:

  • La Responsabilidad Social se desarrolla cuando una organización toma conciencia de sí misma, de su entorno, y de su papel en su entorno.
  • Presupone la superación de un enfoque egocéntrico. Además, esta conciencia organizacional trata de ser global e integral (incluye tanto a las personas como al ecosistema, tanto a los trabajadores como a los clientes) y, a la vez, "contagiarse" en todas las partes de la organización (todas las personas de la organización deben de poder acceder a ese nivel de conciencia).
  • Esta toma de conciencia está ligada a preocupaciones tanto éticas como interesadas. Se trata de una voluntad ética e interesada a la vez de hacer las cosas "bien" para que todos los beneficiarios internos y externos de los servicios de la organización estén "bien". La ética, entonces, no aparece como freno al interés egoísta de la organización sino al contrario como empuje para su provecho. Así se crea una articulación pocas veces practicada entre ética y eficacia.
  • Con base a esta articulación, se definen ciertos principios y valores como parámetros de acción "buena" para la organización. Se incluyen estos en la estrategia global y el funcionamiento rutinario de la organización, para que impregnen todos los ámbitos de las acciones de la organización y sus consecuencias (ámbitos económicos, sociales, laborales y ambientales). Así la acción colectiva de la organización se concibe como un todo complejo regulado y respondiendo por las exigencias y necesidades de todos los afectados potenciales.
  • La definición de lo que es "bueno" hacer o dejar de hacer depende de una negociación o diálogo entre los interesados y afectados por los servicios de la organización, o de una anticipación de los intereses de los afectados (sobre todo cuando estos no pueden participar realmente del debate, como por ejemplo las generaciones futuras).
  • Está demás decir que la Responsabilidad Social implica el respeto del marco legal. Como es obvio que "hay que cumplir con la ley", nos interesamos aquí sólo por la parte "voluntaria" de la Responsabilidad Social, la que define acciones más allá de lo que exige la ley.
La Responsabilidad Social Universitaria

Al igual que la Empresa que ha debido superar el enfoque filantrópico de la inversión social (como gasto extra) para entenderse a sí misma bajo el nuevo paradigma de la Responsabilidad Social, la Universidad debe tratar de superar el enfoque de la "proyección social y extensión universitaria" como “apéndices” bien intencionados a su función central de formación estudiantil y producción de conocimientos, para poder asumir la verdadera exigencia de la Responsabilidad Social Universitaria.

Todo parte, en nuestra opinión, de una reflexión de la institución académica sobre sí misma en su entorno social, un análisis de su responsabilidad y sobre todo de su parte de culpabilidad en los problemas crónicos de la sociedad, dejando de pensarse como una burbuja de paz y racionalidad en medio de la tormenta en que se debate.

La verdad es que todos los líderes que hoy gobiernan las instituciones públicas y privadas salen de las mejores Universidades y aplican a diario ciencias y tecnologías aprendidas ahí, que sin embargo crean y reproducen el mal desarrollo en el cual la mayor parte de la humanidad trata de sobrevivir. 

La relación entre la crisis del saber tecno-científico y su ceguera crónica concerniente a los efectos globales que engendra por un lado, y la crisis social y ecológica mundial por otro lado, tiene que ser el punto de partida para una reforma universitaria de responsabilidad social que no sea meramente cosmética, sino una profunda reflexión sobre el significado social de la producción de conocimiento y la formación profesional de líderes en la era de la ciencia.

Después de reconocer de que no sólo se trata de reformar a las malas políticas, sino también a los malos conocimientos y epistemologías que la Universidad contribuye en producir y transmitir, y que inducen estas malas políticas, cada Universidad podrá empezar a elaborar su propio diagnóstico y reforma. La Responsabilidad Social Universitaria exige, desde una visión holística, articular las diversas partes de la institución en un proyecto de promoción social de principios éticos y de desarrollo social equitativo y sostenible, para la producción y transmisión de saberes responsables y la formación de profesionales ciudadanos igualmente responsables.

En lo que concierne labor social: La meta es de trabajar en interfaz con los departamentos de investigación y los docentes de las diversas facultades para  implementar y administrar proyectos de desarrollo que puedan ser fuente de  investigación aplicada y recursos didácticos para la comunidad universitaria; dejando atrás la marginación institucional de estas iniciativas voluntarias humanitarias, por la debilidad de su vínculo con la formación profesional y la didáctica universitaria.



La idea es lograr una integración de la proyección social en el corazón de la institución, gracias a una Dirección Académica de Responsabilidad Social Universitaria que gestione las iniciativas estudiantiles y docentes, y pueda controlar su calidad. Inútil de precisar que tal unión estrecha entre labor social, docencia e investigación resultará sin duda en el aumento significativo del voluntariado estudiantil, puesto que el alumnado habrá podido aprovechar de un aprendizaje basado en proyectos durante su formación.


La articulación entre las líneas de acción institucional y las diversas carreras que propone cada Universidad se formula a través de los diferentes tipos de ejes temáticos que el campo del desarrollo ofrece, y que las ONG´s y Organizaciones Internacionales han puesto en la agenda social: desarrollo humano y calidad de vida, desarrollo económico, desarrollo tecnológico y científico sostenible, desarrollo ciudadano y de la democracia, desarrollo de capacidades y cultural, entre otros. Tantos temas que pueden interesar a todas las carreras universitarias posibles, desde las ingenierías hasta las artes plásticas, pasando por la psicología o la educación.

jueves, 29 de agosto de 2013

Carlos De Gracia Alvarado
Presidente de la Fundación Conexión
junio 2010 hasta mayo 2013.

http://youtu.be/DPGZUFBBUgY

Fundación Conexión, su objetivo es ejecutar proyectos relacionados con las necesidades nutricionales, de salubridad, educación integral, y todos aquellos que impliquen el mejoramiento de la calidad de vida de la niñez panameña, su entorno familiar y comunitario, dándole prioridad a aquellos que se promuevan y ejecuten dentro del área geográfica que enmarca la Zona de Concesión otorgada a la empresa de distribución de energía ENSA., siendo la mayoría de los miembros de la fundación, empleados de esta empresa de distribución.

Primer logo


Actual logo


GUARDIANES DE LA ENERGÍA
Entrenamiento focalizado hacia estudiantes entre 10 y 12 años de edad, de escuelas en áreas propensas al fraude energético, con los cuales se desarrollan diversas actividades didácticas en las que se hace énfasis en temas como: seguridad eléctrica, ahorro de energía, reporte de luminarias, daños, lectura de medidor y de la factura entre otros, para que contribuyan a concienciar en sus familias y comunidades sobre los riesgos y consecuencias del fraude eléctrico.
Atendieron más de 1,200 estudiantes de 48 colegios públicos de Panamá y Colón.


PARQUES Y ESCUELAS
Proyecto dirigido a mejorar la infraestructura de parques y escuelas públicas de las comunidades dentro del área de concesión de ENSA.
El apoyo del voluntariado corporativo consiste en mejoramiento del cableado y terminales eléctricas, pintura, construcción, limpieza de estructuras y áreas verdes, entre otras que le permitan a los residentes de las comunidades disfrutar de infraestructuras sanas.


CAMPEONES DE LA ENERGÍA
El Programa Campeones de la Energía ENSA comprende una beca de estudios universitarios anual para jóvenes peloteros que provengan de Colón, San Miguelito, Chepo o Darién; remozamientos de campos de béisbol; el patrocinio de ligas infantiles en la provincia de Colón, incluyendo la dotación de equipos; así como clínicas de béisbol y fútbol con destacadas figura del deporte nacional.

http://youtu.be/mWUE5-R9D5Y

JÓVENES EMPRENDEDORES
Programa en colaboración con la organización internacional "Junior Achievement", en donde los voluntarios de la Fundación CONEXIÓN asumen el rol de asesores para la formación de líderes y el desarrollo de actividades de emprendimiento en niños y jóvenes entre los 5 y 12 años de edad.

El equipo de voluntarios de CONEXIÓN ha logrado capacitar a más de 1,000 niños y niñas en los que ha logrado despertar el espíritu empresarial para que en el futuro desarrollen actividades de negocio
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PROYECTOS ESPECIALES
Este comité lideriza actividades que no son contempladas en los comités de CONEXIÓN, y que son previamente aprobadas por la Junta Directiva. Actualmente lideriza la campaña de reciclaje las 3R promoviendo el buen uso de los recursos para no generar mayor cantidad de basura.  Los fondos del reciclaje son destinados al Programa de Asistencia Social para atender necesidades puntuales  del voluntario de CONEXIÓN.



http://youtu.be/MVcCAepMqeU
  

PRO NIÑOS DE DARIÉN
Comité establecido para respaldar a la Fundación Pro Niños de Darién, que mediante el apoyo en actividades y el apadrinamiento de niños y niñas de escasos recursos, contribuye a mejorar la calidad de vida de los mismos, brindándoles nutrición, salud, educación y capacitación en producción agrícola sostenible.

  

viernes, 21 de junio de 2013

La Televisión 

La televisión es un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares y a las clases sociales por lo cual tiene gran influencia en el comportamiento de los individuos y más aún en los niños.
El fenómeno televisivo, típico de nuestros tiempos, presenta múltiples facetas de interés general para los individuos, la característica de la televisión es la de ser un medio de comunicación de masa debido a lo cual se concentran en torno a ellos números y variados intereses como es la programación que transmite. Es el medio de comunicación que mayor influencia tiene dentro de los hogares, al colocarse como una organización social, como una cultura socializadora que lleva inmerso un estudio de vida, unida a necesidades, aspiraciones y formas de pensar y actuar con el propósito de crear una masa de usuarios que responde a los intereses de los grupos económicos dominantes.
Este es un medio de comunicación que distorsiona la realidad ya que está sustentado sobre la base de acciones que no se permiten en nuestros códigos sociales, pero sin embargo son permitidos en la televisión como son los crímenes y la violencia en general.
Por otra parte, demanda atención y presenta una realidad fragmentada y breve, un ejemplo de ello son los comerciales, produciendo en poco tiempo una serie de estímulos.
El tiempo ocupado en ver televisión representa la secuencia en los horarios en los diferentes días y distintos canales, un ejemplo de esto son las telenovelas, las comiquitas y las películas, entre otros, que aparecen como un espacio de confrontación cotidiana entre el sentido de lo nacional, la sensibilidad, los personajes propios, modelos y formatos televisivos capaces de trascender la frontera nacional.
Es un medio de comunicación que ha sido considerado por investigadores, así como la gente común como un interruptor de comunicación en la familia y en la comunidad, donde comparte características con otros entes de la industria audiovisual es un fenómeno particular que posee identidad por sí misma y que ha logrado cumplir más eficientemente el contenido logrando acercarse cada día más al público.

El Nacimiento de la Televisión

A través de la televisión se pueden transmitir imágenes y sonidos. Este sistema de telecomunicación permite transmitir las imágenes en movimiento y el sonido al mismo tiempo y a larga distancia.
Hoy día la mayoría de las personas tienen en sus casas como mínimo un televisor, pero hasta que esta situación llegara a ser como la conocemos en la actualidad, han sido muchas las investigaciones y los experimentos que se han llevado a cabo. Un recorrido por la historia revela los acontecimientos que dieron lugar a este aparato tan revolucionario como subestimado.
En 1884 Paul Nipkow patento el disco Nipkow basado en la teoría que en 1870 Marice Leblanc propuso para transmitir impulsos que se transformaran en imágenes. Fue en 1897 cuando Karl Ferdinand Braun construye el primer tubo catódico.
El disco Nipkow es la base para los sistemas mecánicos de televisión que se utilizaron hasta 1923, momento en el cual John Logie Baird perfeccionó el sistema incrementando la definición de la pantalla, logrando en 1926 el primer sistema de imágenes en movimiento, por lo que Baird fue considerado el padre la televisión.
El 26 de enero de 1926, el ingeniero e inventor escocés John Logie Baird congregó en su laboratorio de Londres a una selecta audiencia compuesta por periodistas y miembros de la Royal Institution of Great Britain, que tuvieron la suerte de asistir a un acontecimiento histórico: la primera demostración pública de un sistema capaz de mostrar imágenes en movimiento.
La imagen que apareció en pantalla era en blanco y rojo, su tamaño era diminuto, tenía una resolución de apenas 30 líneas, la tasa de refresco era de únicamente 12,5 imágenes por segundo y la calidad general era muy baja de acuerdo a los estándares actuales, pero en aquella época supuso toda una revolución.
Era el fruto de años de investigación y trabajo que se habían iniciado en 1884 cuando Paul Gottlieb Nipkow inventó y patentó un elemento explorador de la imagen formado por un disco metálico perforado por unos agujeros cuadrangulares colocados en espiral que bautizó con el nombre dedisco de Nipkow.
Visto el éxito cosechado, Baird continuó adelante con sus investigaciones y en 1927 consiguió transmitir la señal de televisión generada en su laboratorio hasta Glasgow, ciudad situada a 705 Km de distancia de Londres. Un año después fue aún más allá y realizó la primera transmisión televisiva transoceánica entre la capital británica y Nueva York.
Ya en 1929, a través de la Baird Television Development Company, una empresa que fundó para sacar partido económico a sus avances en este campo, participó en un proyecto para llevar la televisión a Alemania y Francia. Pero no fue hasta 1930 cuando completó el desarrollo del primer televisor producido para ser vendido a las masas.
Conocido como el Baird Televisor, en Gran Bretaña se comercializaron 1.000 de estos aparatos a un precio estimado de 18 libras de la época. Fueron adquiridos por unos cuantos entusiastas que tuvieron el privilegio de ser los primeros en contemplar desde sus casas las esporádicas transmisiones que efectuaban la BBC y la compañía de Baird. Tenía una resolución de 30 líneas y, al igual que el prototipo de 1926, las imágenes aparecían en rojo y negro debido al gas de neón que se utilizaba.
En YouTube, cómo no, hay colgados varios vídeos en los que se puede comprobar aproximadamente cómo se veían las imágenes que transmitían estos televisores. Como podemos  comprobar, la calidad obtenida era, ciertamente, muy baja:
Pero mientras Baird desarrollaba sus equipos electromecánicos, al otro lado del Atlántico el inventor norteamericano Philo Farnsworth trabajaba en un concepto diferenciado de televisor que basaba su funcionamiento en el uso de tubos de rayos catódicos. Sus esfuerzos obtuvieron respuesta cuando el 7 de septiembre de 1927, en su estudio de la calle Green Street de San Francisco, consiguió transmitir una primera imagen fija y se hizo con una patente para la explotación de este sistema.
En 1929, logró por primera vez un televisor sin partes mecánicas, al eliminar el motor que hasta entonces utilizaba para dotar de energía al aparato. Ese mismo año consiguió transmitir las primeras imágenes de un rostro humano, pero aún transcurrió un lustro adicional hasta que el 25 de agosto 1934 realizó la primera demostración pública con uno de sus aparatos en el Franklin Institute de Filadelfia.
Farnsworth se había convertido en la primera persona en utilizar cámaras y televisores construidos enteramente por componentes electrónicos que podían, respectivamente, transmitir y recibir imágenes en movimiento en tiempo real. Para su desgracia, el sistema que desarrolló precisaba de demasiada luz, lo que a la postre imposibilitó su comercialización a gran escala.
Las limitaciones asociadas a los aparatos de Farnsworth fueron resueltas por el ingeniero e inventor ruso Vladimir Kozmich Zworykin, que a principios de los años 20 empezó a experimentar con la creación de imágenes a partir de tubos de rayos catódicos.

En 1925 realizó una demostración pública, pero la imagen era fija y tenía una definición y un contrastre muy pobres.

Aun con sus limitaciones iniciales, la compañía RCA creyó firmemente en las posibilidades de esta tecnología y 2 años más tarde le compró a Zworykin los derechos sobre la misma e intentó comercializar los primeros equipos en Estados Unidos. Fue entonces cuando se toparon con la negativa de la Oficina de Patentes norteamericana, que falló en favor de la patente de Farnsworth e impidió que pusieran a la venta dichos aparatos.
Tras años de batalla judicial, en octubre de 1939 la RCA y Farsworth llegaron a un acuerdo por el que la primera se comprometió a pagarle 1 millón de dólares al inventor durante un periodo de 10 años para poder así vender sus televisores.
Estos habían sufrido una completa transformación respecto a los primeros modelos y estaban basados en una tecnología llamada iconoscopio que había creado un equipo liderado por el propio Zworykin y que consistía en el uso de rayos de electrones de alta velocidad que exploraban un mosaico fotoemisor.
Esta nueva generación de televisores fueron los que consiguieron el beneplácito del público norteamericano hasta la segunda mitad de la década de los 40, cuando poco a poco comenzaron a hacerse sitio los primeros aparatos en color.
La Televisión en el mundo.
A lo largo de los años sucesivos se continúan realizando intentos y mejoras en las transmisiones televisivas. Llegados a los años 50, la televisión ya estaba en muchos hogares y se convirtió en un fenómeno social. Habida cuenta que la televisión no surgió como muchos otros productos de una necesidad, sino de la curiosidad y la inteligencia de sus investigadores, creadores y precursores fueron los que llevaron un experimento con una utilidad primigenia basada en la transmisión de documentos y burocracia a lo que hoy día conocemos como televisión.
Desde los inicios de la televisión hasta nuestros días son muchos los avances y mejoras que han posibilitado sistemas como:


·         Pantallas plana, panorámicas, LCD.
·         Alta definición, HD.
·         Televisión Digital.
·         Televisión de Pago.
·         Televisión por satélite.
·         Televisión a través de Internet.
·         Televisión en 3D.
·         IPTV.
Televisión por cable CATV: La televisión por cable nace en EEUU a finales de los 40, con la intención de llegar a lugares donde las hondas hertzianas no podían llegar. Este sistema consiste en el pago por parte del usuario o de la usuaria la instalación del sistema y de una cuota mensual. Aumentando la cuota mensual si aumenta la demanda de servicios o visionado de señales Premium.
Televisión digital Terrestre TDT: La televisión digital (TDT) permite que la difusión de la televisión se haga en alta definición, favoreciendo a la mejora de la calidad de imagen.
IPTV: Después de casi 150 años, aparece esta nueva opción de ver televisión. A continuación se desarrolla este nuevo sistema.
El acrónimo IPTV hace referencia a Internet Protocol Television. IPTV es un sistema que se emplea para la distribuir señales de televisión y vídeo a través de Internet con conexión de banda ancha sobre el protocolo IP, esto supone, la transmisión de información a través de una red segura.
¿Qué permitió el desarrollo de IPTV?
Ya en los años 80, a finales de la década se comenzaron a realizar experiencia pilotos sobre la oferta de servicios de televisión a través de las redes IP. Años más tarde, a mitad de los años 90, lo que fueron proyectos pilotos se convirtieron en una realidad tangible, pero limitada por las infraestructuras y la tecnología.
El sistema IPTV fue desarrollado basándose en vídeo streaming y es a partir del 2000 cuando el proyecto empieza a cobrar vida y a ser viable. Las razones por las que ITPV deja de ser un "boceto" y pasa a convertirse en una realidad fueron:
Aumento de capacidad de las tecnologías xDSL
Infraestructura de acceso de la red, permitiendo un ancho de banda apropiado para IPTV.
Evolución tecnológica del equipamiento que favorece la implantación de estos servicios en la red preexistente de las operadoras, por ejemplo el IP DSLAM.
Aumento del ancho de banda
Aparición de nuevas tecnologías
No se debe confundir el sistema IPTV con la televisión por Internet. La mayor diferencia que existe entre ambas es el entorno en el que una y otra prestan sus servicios. Mientras Internet Televisión utiliza un sistema abierto, libre y sin apenas control, el entorno de la IPTV es un sistema cerrado con una infraestructura que está totalmente dentro del entorno del proveedor, y normalmente no se puede acceder a la Internet en su totalidad.
Tipos de servicios
Se pueden establecer tres categorías de servicios:
  • Servicios de información: Son aquellos que ofrecen una información independiente de la programación audiovisual que se está emitiendo en ese momento.
  • Servicios ligados a la programación: Son aquellos que complementan con información suplementaria la programación audiovisual emitida.
  • Servicios transaccionales: Son aquellos que ofrecen la posibilidad de enviar y recibir información de forma personalizada y exclusiva.
La televisión & Internet:
La televisión no es una tecnología ni un sistema estético sino un mecanismo humano de producción de sentido. La televisión es una reverencia a la presencia plena y a la comunicación directa, es ficcionadora de verdades, es un operador social totalizante e infrenable y por ello el intento del Internet de romper con su hechizo tan arraigado en nuestra sociedad.
El progresivo avance del uso de Internet está desbancando al resto de los medios convencionales. Los europeos han incrementado el tiempo que pasan conectados a este medio y cada vez hacen un uso más sofisticado de la Red.

Social Media
Que la televisión está cambiando no es ninguna novedad, cada vez más hablamos de Smart TV, los programas de televisión ganan protagonismo a tiempo real en redes como Twitter por lo que estamos hablando de una nueva experiencia en la visualización de programas de televisión.
Twitter ya lanzó hace unos meses una métrica llamada Nielsen Twitter TV Rating, donde analizar el alcance de las conversaciones en Twitter generadas en torno a programas de TV.
Pero, ¿y si a partir de ahora vemos la TV en dos pantallas? esto es lo que ya está sucediendo y nos encontramos con información añadida en nuestro teléfono móvil sobre el programa que estamos viendo, por ello Twitter ha lanzado Amplify, una herramienta que integra video en tiempo real en el stream de una cuenta de Twitter. Además de esta manera podremos coordinar por ejemplo la aparición de un anuncio en TV con un tweet promocionado.
A continuación os muestro en video de cómo funcionaría este sistema, donde por ejemplo en este caso la NBA decide repetir una jugada sólo en Twitter pero para verla antes tienes una anuncio de video en formato pre-roll: http://youtu.be/bN6RzXAdHbA
Pero esto podría ir mucho más allá si a la vez le sumamos el Lead Generation Card, y damos la opción al usuario no sólo de ver un anuncio publicitario sino de solicitar información directa con tan sólo pulsar un botón.
Por el momento este sistema está sólo disponible en EEUU en empresas como BBC, Bloomberg TV, Discovery o Warner Music.

Conclusiones
  • Esto nos pone a reflexionar, de que la misma forma que el hombre nos ha dado para el crecimiento tanto personal como colectivo, también nos ha quitado, ya que, a través del proceso de globalización que estamos viviendo en la actualidad, nos pide incertarnos en una cultura global y dejar a un lado nuestra cultura propia como país.
  • En la actualidad estamos viviendo en un país violento con una guerra civil, que se vive mayormente en los barrios cada fin de semana, son unas estadísticas alarmantes de muertos transmitidos por los medios de comunicación como podrían ser: la radio, la televisión, la prensa, entre otros. Sin embargo, estos medios, no solamente traen noticias malas, también contribuyen con la educación del individuo, porque nos permiten conocer cual es el mundo que nos rodea, ha permitido también que se establezcan con mayor rapidez las relaciones entres los países, a realizar negociaciones a través de la comunicación, entre otros beneficios para el desarrollo de un país, así como el desarrollo personal.
  • En definitiva, existe un factor muy importante para que esta comunicación a través de los medios no sea tan violenta, y es la orientación que deben de dar los padres y representantes a sus hijos, ya que ellos lo que van a dar información de cuál es la situación del país o del mundo entero, es responsabilidad de la persona mayor de ayudar al menor a dirigir esa información y no copiar lo negativo como modelo para su formación.

Google TV compite con los medios audiovisuales
El nuevo juguete de Google ha llegado. Esta empresa estadounidense ha roto las barreras entre Internet y los medios audiovisuales y ha conseguido colarse entre ellos. Google TV es el nuevo modo de ver la televisión y navegar por Internet, con la posibilidad de acceder a miles de canales de Youtube y numerosas aplicaciones, además de contar con más de 100.000 películas y episodios televisivos a pedido.
Lo mejor es que Google facilita a los usuarios su obtención por medio de una preinstalación en los dispositivos, fabricados por empresas asociadas a ella. Si por el contrario no se posee un televisor integrado, Google ofrece la posibilidad de adquirir Buddy Box, la adaptación de Google TV, que puede ser controlado por el mando a distancia o por nuestro propio smartphone.
Por todo ello, este nuevo invento supone una competencia a los medios audiovisuales, ya que los usuarios tienen más modos de entretenimiento e interacción. Además, esto va a favorecer que en las próximas generaciones se mejoren las destrezas tecnológicas y se familiaricen con el mundo multimedia.